II zasada dynamiki

Tym razem uczniowie samodzielnie planowali doświadczenie. Dominika z Magdą zaplanowały, że sprawdzą słuszność II zasady dynamiki Newtona. Do doświadczenia użyły pomocy dydaktycznych jakie otrzymaliśmy w ramach projektu: toru powietrznego oraz licznika elektronicznego współpracujacego z fotobramkami. Taki zestaw zapewniał uzyskanie dokładnych pomiarów.

Po wykonaniu pomiarów i ich analizie z użyciem arkusza kalkulacyjnego, bez trudu ustalono, że przyspieszeniewózka na torze powietrznym jest wprost proporcjonalne do działającej siły.